吾看书

手机浏览器扫描二维码访问

第3章（第1页）

太宰治使用了同样的话术，钓到了同样的鱼。

但人在不同的时刻，还是有不同的想法的。

比如他此刻对这位教师先生的事业有了兴趣，问对方那些上层是怎么和他作对的。

这位老师十分的好说话（也可能是因为他十分自信），没有掩饰地说：“我第一天当老师，但是没有学生。”

听起来是一件非常让人同情的事情。

太宰治也跟对方这么回复着。

“上层控制生源，来针对新入职的老师，这种事情真的太恶劣了！完全没有要跟人好好共事的意思。”

他的话说到五条悟的心坎上，五条悟立刻把他引为知己，并强烈赞同他的话：“对对对，我也这么觉得，但是事情才刚刚开始，现在就收手不干是不可能的。”

他向来不知道什么叫做知难而退。

除非把面前的墙全撞烂了，发现自己是在绕着圆跑。

“职业学校的话，其实挖掘出来的人才往往比固定生源里的更为出色。”

太宰治暗示着对方，不为别的，就是想看戏。

这位先生不太聪明的样子，他需要多给点提示，不至于让对方在一开始就败下阵来。

这会意味着失去有利地位，做出一些妥协。

“有道理，我去找找看。”

五条悟觉得这是个极好的注意。

他常年去各种地方出任务。

在幸存者里偶尔也有拥有特殊能力或是术式的，之前都是丢给后勤处理的，但他现在是老师，完全可以问那些年龄合适的孩子有没有兴趣做他的学生。