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第191章 藤萝素语（第3页）

贾永涛立即接话：“任老师，那您快把他的顶芽修修吧，我们都等着发展呢！”

王强配合地抱着头：“任老师，我的顶芽还要留着考大学呢！您要修，就修周博和贾永涛吧！”

“任老师，强子这个顶太肥了，阻碍了开花结果，快把他掐了，好让我们这两个嫩芽快快长大开花结果！”周博开心地打趣道。

“就是就是！快掐了！快掐了！我要长大！我要开花结果！”贾永涛像个鼹鼠一样抬着俩爪。

我们又一次笑翻了，任老师也不例外。

当讲解到生长素的合成与运输时，任老师拿出一个精心制作的模型：“生长素主要在茎尖分生组织、嫩叶和发育中的种子中合成，以色氨酸为前体物质。”

他指着模型上的标记：“这个运输过程可是‘极性运输’，就像咱们学校的单行道，只能从形态学上端往下端运。要是反过来运输，那可就乱套了，就像同学们倒着走路来上学一样。”

周博立即接话：“任老师，我明天就倒着走来学校，看看会不会长出叶子！”

任老师淡定地回应：“那记得带上浇水壶，路上记得给自己浇点儿水。”

全班又是爆笑。

任老师让前排同学手拉手组成“运输链”，演示生长素如何通过pIN蛋白家族实现单向运输。

任老师讲解道：“注意看啊，这个运输速度约5~20毫米每小时，极其缓慢。”

肖恩故意以龟速移动，任老师打趣道：“肖同学，你这速度，植物都要等得睡着了！不过，很形象！”

朱娜立即加快动作，任老师又笑道：“朱同学，你这又太快了，植物都要晕车了！”

当讲到生长素的实际应用时，任老师从口袋里掏出了一个小瓶子：“在农业上，我们可以用人工合成的生长素类似物，比如NAA、（2,4-d）来促进扦插生根、保花保果。”

他晃了晃小瓶子：“不过我要提醒同学们，这个可不能用来促进考试分数生长。要是谁想着用它来浇灌试卷，那我只能说------你的试卷可能会长出叶子来！”

“任老师，”王强立即接话，“那要是试卷真长叶子了，是不是可以加分啊？”

“噗哈哈哈！”全班笑倒一片。

莉莉好奇地问：“任老师，生长素要是用多了会怎么样？”

“这就涉及到生长素着名的‘两重性’了，”任老师一本正经地打着比方，“低浓度促进生长，高浓度抑制生长。通俗点说，就像你妈炖汤，撒一把盐是美味，你要是手一抖倒进去一罐------这锅汤就算‘长残了’。”