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常见误区与正确示范:从“命令”到“跟随”
在践行共情关注的过程中,很多父母会不自觉地陷入一些误区。
最常见的就是“命令式关注”,就是通过命令、要求的方式,让孩子关注我们想让他关注的事物。
比如:“宝宝,看妈妈手里的苹果,这是苹果”
“别玩了,听我给你讲故事”。
这种方式看似在教孩子知识,实则忽略了孩子的自主意愿。
孩子的注意力往往不在我们指定的事物上,强行灌输不仅无法达到教育效果,还会让孩子对交流产生抵触情绪。
长期下来,孩子可能会变得被动、缺乏主见,甚至不愿意与父母沟通。
与之相对的,是“共情式关注”。
它要求父母先观察孩子的关注对象,再用温和的语言回应、引导。
比如孩子正在摸床单,父母可以说“你在摸床单呀,这个床单软软的、滑滑的,是不是很舒服”;
孩子正在撕纸巾,父母可以说“你在撕纸巾呢,撕成了一片一片的,像小雪花一样”。
这两种关注方式,带来的效果天差地别。
命令式关注让孩子处于被动接受的地位,而共情式关注让孩子成为交流的主导者。
前者培养的是“听话”的孩子,后者培养的是“有想法”的孩子。
父母要学会从“命令者”转变为“跟随者”,用共情关注为孩子营造一个宽松、愉悦的交流环境。
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