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第184章（第1页）

“做什么事都要讲究个方法效率，有了科学技术，也就有了这些方法效率。如今大明是种地的多，可是种地的种的再久，他也不能从地里种出来火铳。若是我们想要很多很多的火铳，该怎么办？自然是要很多人去学造火铳。这就要用到人。

“大明虽则人多，可是方才我说过，大都在种地。若是能让这些种地的人去造火铳，就自然不必担心火铳不够。可是地要让谁种呢？

“这就首先要提高种地的科学技术，譬如现在一个人只能种三十亩地，那要是日后一个人能种六十亩地，且每亩地收获的粮食还是一样多，那每六十亩地不就能匀出一个人来？这个人，我们可以让他去做工，让他去边关守城，让他去造火铳。”

朱厚熜笑道：“这只是打个比方，这么说，想必你就能明白我的意思。这个科学技术，科技，就是这么用的。

“至于它和学舍的关系，”朱厚熜抬头看了看正在沉思的徐阶，“若是我说到这里，你还没有想到学舍的用处，子升，那我就得说你，着实驽钝了。”

第109章 科教兴国

“你是说……让学舍来教授这个……科学技术？”

徐阶果然聪明过人，一句话就说到了点上。这正是朱厚熜发展义务教育最基本的想法。不仅仅是扫盲工作，更重要的是，要借着学舍传播科技。

朱厚熜点头道：“不错，我正是此意。原本只是想着，可以让孩子们学些字，不至于做了睁眼瞎，也知道些廉耻礼仪，明白事理，不至于日后被刁官骗了。可后来一想，这学舍若是只教几个字，也是浪费了。我可不信什么万般皆下品惟有读书高，做什么不是一样的？学舍么，还是用来传播科学技术比较好。”

徐阶皱了皱眉，或许是不赞同朱厚熜对于读书人的评价，不过这会儿重点不是这个，他也没有多说什么，只是道：“可这个科学技术，这么空泛，该怎么教？”

“这就又说到了习字上了。”朱厚熜拿起一本折子，敲了敲书案，道，“若是让那些已经成年成家的来学，他们一来没有那个时间，二来年纪大了，学什么都慢。是以我才想着，让小孩子来学。多少认识字，不必会做文章，看得懂就是了。大作们和设造司总有些时历书，授农书什么的，先时王先生在户部时也颇弄出了一些兴农的法子。我准备让专于农作的人再编一本农书，教导农民种地的科学方法。虽说他们祖祖辈辈都习作农事，但是一些好的法子他们也未必知道。再加上咱们一直在改革税制，各地的承包制田也都规范起来了，这农事必然是和以往不同了，也叫民众知道这些新法子。

“即便不读书，也能读一读乡里的传报，知道国家又有什么新政策，新举措了，不至于被滑胥刁吏欺瞒。哪怕是打官司写个状纸呢，也看得懂写的是什么。”

徐阶被他的说法逗笑了，道：“若是这么说，只是识个字乡塾也能做到啊。”

“不然。”朱厚熜摇摇头，“乡塾那是要钱的，穷人家的孩子上不了，徐大人以为乡民们有多少钱能送孩子们上学堂？咱们这个，不要钱。而且乡塾是为了什么，还不都是为了日后读圣贤书，考科举。与我的想法是不一样的，目的也不尽相同。我这个，只是为了让人识字，不为了考试做官，意义不同，规格制度自然也不一样。